Conception de tâches et d'un guide de l'apprenant pour la plateforme numérique pour l'Alliance Française de San Luis Potosi - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Conception de tâches et d'un guide de l'apprenant pour la plateforme numérique pour l'Alliance Française de San Luis Potosi

Abstract

In 2001, the European commission published the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). This framework offers a new didactic approach named "task-based approach" for learning and teaching foreign languages. Information and communication technologies (ICTs) were introduced roughly at the same time in the education system. Nowadays, language schools are always on the lookout for new teaching techniques and they have to be ready to make room for change in their curriculum. However, can we consider that information and communication technologies are efficient tools in promoting task-based approach practices? This is the core question of my Master dissertation that I shall study through my internship experience in the French alliance of San Luis Potosi (Mexico). The dissertation is divided in three parts: introducing of the pedagogical context, discussing theoretical foundations and creating of news pedagogical tools.
En 2001, le Conseil d'Europe publie le Cadre Européen Commun de référence pour les langues (CECR). Ce cadre propose une nouvelle approche de type actionnelle pour l'enseignement/apprentissage de langues. En parallèle, les technologies de l'informatique et de la communication pour l'enseignement (TICE) s'invitent dans le paysage didactique. Aujourd'hui, les institutions avides de suivre les transformations doivent s'adapter aux changements que la combinaison de ces nouveaux éléments apporte. Néanmoins, est-ce qu'on peut considérer les technologies numériques comme un outil favorisant la mise en pratique de la perspective actionnelle ? Ce mémoire de Master 2 année professionnelle essaie de répondre à cette question, dans le cadre d'enseignement du français à l'Alliance Française de San Luis Potosi (Mexique). L'analyse didactique est composée de trois axes : la présentation du contexte, les fondements théoriques et la conception d'outils pédagogiques.
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Dates and versions

dumas-00735655 , version 1 (26-09-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735655 , version 1

Cite

Noélia Saucedo. Conception de tâches et d'un guide de l'apprenant pour la plateforme numérique pour l'Alliance Française de San Luis Potosi. Sciences de l'Homme et Société. 2012. ⟨dumas-00735655⟩
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