Selon plusieurs sources, l'utilisation de scénarios sociaux lors des jeux coopératifs permettrait à un enfant atteint de troubles envahissants du comportement de participer à des tâches collectives. Ce mémoire a pour but de valider ou réfuter cette hypothèse. Un enfant autiste en inclusion dans une classe de cycle 1 a été observé, d'abord lors d'un jeu coopératif sans que l'enseignante utilise de scénarios sociaux puis quand l'enseignante utilise des scénarios sociaux.