Ce mémoire traite de l'utilisation du conte comme support authentique pour l'enseignement-apprentissage des langues vivantes, en particulier l'allemand. Une première partie théorique s'attache à montrer la place accordée à la littérature de jeunesse et plus particulièrement aux contes dans les programmes de 2002 à nos jours et expose les compétences transversales mises en jeu dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Une deuxième partie didactique porte sur l'intégration du conte à travers les diverses méthodologies et approches préconisées dans les textes officiels. La dernière partie est consacrée majoritairement à l'analyse de la séquence menée lors de mon stage de pratique accompagnée autour de l'exploitation pédagogique du célèbre conte des frères Grimm, Le Petit Chaperon Rouge.