Ce mémoire est une réflexion sur les représentations des professeurs des écoles sans formation en anglais. Il soulève les questions suivantes : comment les professeurs considèrent l'enseignement de cette langue à l'école élémentaire ? D'où viennent leurs représentations ? Quel est leur ressenti face à leur manque de formation ? Après une partie théorique sur les représentations d'une part, et sur l'enseignement de l'anglais à l'école élémentaire d'autre part, ce travail tente d'apporter des réponses à travers deux types de recherche : quantitative et qualitative.