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Master Thesis

Variation linguistique et enseignement de la norme : l'exemple de la phrase interrogative

Résumé : Ce mémoire porte sur la variation dans les interrogatives construites par les élèves en situation scolaire. Plus précisément, le cadre pratique du mémoire contient l'analyse de deux types de recueil : d'une part, des échantillons d'interrogatives tirées de productions écrites, et d'autre part, des réponses quantitatives à deux questionnaires. Ces deux types de données sont analysés au regard de deux variations particulières : la variation entre canal oral et canal écrit, dite diamésique, et la variation situationnelle, dite diaphasique. Ces deux variations sont expliquées et définies dans le cadre de recherche, cadre qui se base sur les travaux de Françoise Gadet, ainsi que sur certains ouvrages didactico-pédagogiques. Le mémoire questionne aussi la prise en compte de la variation par l'institution scolaire. A priori, les locuteurs ne construisent pas leurs phrases de la même manière selon qu'ils s'expriment à l'oral ou à l'écrit, et selon le contexte de communication : on ne s'adresse pas de la même manière à un pair, à un supérieur hiérarchique, ou à un ami. Or, notre analyse veut démontrer que les élèves construisent et structurent leurs interrogatives en productions écrites de la même manière que s'ils s'exprimaient à l'oral et en cadre extrascolaire. Ainsi, ils ne semblent pas procéder, dans leurs productions, aux variations citées précédemment.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00781754
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Tuesday, January 29, 2013 - 11:51:23 AM
Last modification on : Wednesday, September 18, 2019 - 1:27:33 AM
Long-term archiving on: : Monday, June 17, 2013 - 4:07:38 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00781754, version 1

Citation

Thomas Lebray. Variation linguistique et enseignement de la norme : l'exemple de la phrase interrogative. Education. 2012. ⟨dumas-00781754⟩

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