Ce mémoire se propose de traiter la problématique suivante : dans quelle mesure l'enseignant peut-il amener l'élève de maternelle à construire une démarche scientifique pour découvrir le monde ? En effet, les programmes d'enseignement pour l'École maternelle ne font pas mention de la notion de "sciences" à ce stade où il s'agit de "découverte du monde". Les divers champs théoriques présentés, articulés autour de l'analyse d'une séquence menée en grande section sur le thème "flotte-coule" nous ont permis de définir l'enseignement des sciences à l'école maternelle. Par conséquent, la démarche d'investigation est à introduire le plus tôt possible dans l'enseignement-apprentissage des sciences à l'école, guidée et étayée par l'enseignant.