L'expérience d'un individu "ordinaire" ne permettrait-elle pas de mieux enseigner l'histoire, notamment celle de la deuxième guerre mondiale ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

L'expérience d'un individu "ordinaire" ne permettrait-elle pas de mieux enseigner l'histoire, notamment celle de la deuxième guerre mondiale ?

Abstract

This work is the result of a research on the didactics of history of World War II in elementary school. Recent advances in research challenge popular representations and knowledge required by the programs that are the subject of a recovery policy. However, the role of teachers is to impart knowledge in respect of the programs. Thus they find themselves in a difficult situation: how to talk about the resistance without falling into the national novel? A work on programs and scholar books has shown how they promote the dissemination of national novel. An investigation into the practices of teachers suggested that they are not immune to this broadcast. The micro-historical approach is then presented as an alternative. This approach, which consists in tracing the journey of an ordinary man to put it in the historical context of the period in which it has evolved, shows that the micro-history can complete knowledge of programs away from the national novel.
Ce travail est le fruit d'une recherche sur la didactique de l'histoire de la deuxième guerre mondiale en primaire. Les avancées récentes de la recherche remettent en cause les représentations populaires et les connaissances exigées par les programmes qui font l'objet d'une récupération politique. Or, le rôle des enseignants est de transmettre des savoirs dans le respect des programmes. Ils se trouvent donc dans une situation délicate : comment aborder le sujet de la Résistance sans tomber dans le roman national ? Un travail sur les programmes et les manuels a permis de montrer en quoi ces derniers favorisent la diffusion du roman national. Une enquête sur les pratiques des enseignants a suggéré qu'ils n'échappent pas à cette diffusion. L'approche micro-historique s'est alors présentée comme une alternative. Cette approche, qui consiste à retracer le parcours d'un homme ordinaire pour le replacer dans le contexte historique de la période dans laquelle il a évolué, montre que la micro-histoire permet de compléter les connaissances des programmes en s'éloignant du roman national.

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Dates and versions

dumas-00881643 , version 1 (08-11-2013)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00881643 , version 1

Cite

Vincent Piette. L'expérience d'un individu "ordinaire" ne permettrait-elle pas de mieux enseigner l'histoire, notamment celle de la deuxième guerre mondiale ?. Education. 2013. ⟨dumas-00881643⟩
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