Théâtraliser un conte en langue étrangère à l'école primaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2013

Théâtraliser un conte en langue étrangère à l'école primaire

Abstract

How can a story told by doing physical expression helps in the initialization of Spanish pupils in a fun-ny way? This is the subject treated in this work. Even if the only language studied in this project is Spanish, the use of this method is applicable to other foreign languages. The first part is the explanation of "drama", taking into consideration both perspectives: the pupils' and the professor's. The second part describes the characteristics of this method, the impact that have the body's expressions, the corporal movements and intonation, facilitating pupils into understanding the story, memorizing the linguistics elements and the development of positive atti-tudes. The third part shows a practical application of this method made in a class of ten-year-old pupils without any knowledge of the Spanish language. Also, all the documents used for the development of this experience are shown, the measurement procedures and the analysis of the results. All of this allowed to confirm that the tech-niques used help the pupils in the discovery of the language...
En quoi le fait de théâtraliser un conte en espagnol peut-il permettre d'initier les élèves à cette langue étrangère tout en leur faisant prendre du plaisir ? Voici le point de départ de ce mémoire. S'il porte uniquement ici sur l'espagnol, il est évident qu'un tel projet est applicable à toutes les langues étrangères ! La première partie de ce travail repose sur la description de ce qu'est la théâtralisation en langue étrangère, également connue sous le nom de drama, ce qu'elle implique pour l'enseignant et pour les élèves. Cette première partie ainsi que la deuxième mettent en avant les caractéristiques de cette méthode d'enseignement qu'est la théâtralisation, comme l'utilisation du corps, des gestes, de la voix au service de plusieurs compétences : la compréhension et l'interprétation de l'histoire, la mémorisation des structures linguistiques et le développement de savoir-être et d'attitudes positives chez les élèves. La troisième partie porte quant à elle sur une expérimentation réalisée dans une classe de CM2 à partir d' une séquence menée avec des élèves n'ayant jamais appris l'espagnol auparavant. Se trouvent également les documents utilisés tout au long de ce travail ainsi que la méthodologie de recueil des données et l'analyse de celles-ci, qui m'ont permis de confirmer que théâtraliser en langue étrangère permet effectivement d'initier les élèves à cette langue tout en leur donnant le plaisir d'apprendre...

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Dates and versions

dumas-00993277 , version 1 (20-05-2014)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00993277 , version 1

Cite

Mathilde Raton. Théâtraliser un conte en langue étrangère à l'école primaire. Education. 2013. ⟨dumas-00993277⟩
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