L'influence du parcours scolaire des enseignants du premier degré dans leurs représentations de l'éducation musicale
Résumé
This research deals with the influence of primary school teacher schooling in the building of their own representations concerning musical education. To study this topic, a questionnaire was administered to 89 students supposed to become primary school teacher. A crossed analysis permitted to consider links between schooling and pleasure to teach music. However those results are qualified by the complexity to define the scope of representations concerning musical education. With those results, a definition was suggested in order to understand better this paradoxical subject alternating between art and subject to teach, cultural element and concrete practice. Links with others researches ask the question of values of this topic.
Cette recherche traite de l’influence du parcours scolaire des enseignants du premier degré dans l’établissement de leurs propres représentations en éducation musicale. Pour ce faire, un questionnaire a été administré à 89 étudiants ayant vocation à enseigner dans le premier degré. Une analyse croisée des résultats a permis d’envisager des liens entre le parcours scolaire et le plaisir d’enseigner l’éducation musicale. Ces données sont cependant nuancées par la complexité à définir le champ des représentations en éducation musicale. À partir des résultats, une définition a été proposée afin de tenter de mieux cerner cette discipline paradoxale alternant entre art et objet à enseigner, élément de culture et pratique sensible. La mise en lien avec d’autres travaux de recherche invite à s’orienter vers la question des valeurs liées à cet enseignement.
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