Album : articulation entre lecture de textes et lecture d’images - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Album : articulation entre lecture de textes et lecture d’images

Résumé

The album has evolved since its invention: colors, theme, forms… Everyone could read an album: children but also adults. The relationships between texts and illustrations are very important, that’s why it’s interesting to know how CP pupils will use the illustrations in different albums. The results are surprising: pupils don’t really used the illustrations (except someones). But it's important that the illustrations are viewed and understood in order to correctly read and understand an album. The relationships between texts and illustrations must be analyzed during the classroom course.
L’album a beaucoup évolué depuis son invention, tant au niveau de la forme qu’au niveau du fond. Son public s’est élargi et il peut être aujourd’hui lu par les plus petits (cycle 1), par les plus grands (cycle3) ou par des adultes. La pluralité des albums de jeunesse mettant en lien textes et images est telle qu’un questionnement en découle : comment les élèves utilisent-ils l’illustration dans l’album ? C’est dans une classe de CP, avec l’aide de 2 albums, que j’ai tenté de répondre à ce questionnement. Les résultats ont été surprenants : il semblerait que l’illustration n’est pas considérée à sa juste valeur et reste, sauf pour quelques élèves, très peu utilisée. Cela reste donc un point important à travailler en classe et ce, le plus tôt possible.

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Dates et versions

dumas-01271679 , version 1 (09-02-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01271679 , version 1

Citer

Julie Besson. Album : articulation entre lecture de textes et lecture d’images. Education. 2015. ⟨dumas-01271679⟩
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