La différenciation pédagogique : le dispositif de la table de réussite ou d'accompagnement en classe de CE2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

La différenciation pédagogique : le dispositif de la table de réussite ou d'accompagnement en classe de CE2

Résumé

Je fais l'hypothèse que la mise en place d’une table de réussite produira un effet positif sur l'apprentissage des élèves. La mise en place de ce dispositif pourra aussi engendrer une frustration de certains élèves qui ne pourront pas y participer. Il est aussi possible que ce moment ne permette qu’une coopération de surface imposée par l’enseignant. Dans un premier temps, je vais contextualiser cet écrit réflexif en présentant mon contexte de classe et mes élèves. Puis, je vais définir la différenciation pédagogique, son utilité, ses entrées et son avancement. Enfin, je vais détailler la mise en œuvre d’une différenciation pédagogique possible dans ma classe, mes attentes, mes résultats et ma conclusion.

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Dates et versions

dumas-01813653 , version 1 (12-06-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01813653 , version 1

Citer

Bastien Riguet. La différenciation pédagogique : le dispositif de la table de réussite ou d'accompagnement en classe de CE2. Education. 2018. ⟨dumas-01813653⟩
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