Les apports transversaux de l’enseignement du rythme musical à l’école maternelle
Résumé
This study is about the learning of musical rhythm. During a year, children in last year of kindergarten faced different exercises about rhythm and corporal expression to see what were the impacts of such exercises on their focus, memorising, language development and on the classroom environment. Therefore, this study is a summary of the different exercises that were suggested to children, followed by the observations that were made during and after class. The rhythm is not innate and children have to learn with exercise and diversified activities. We thus carried out those exercises and tried to see how the children developed their knowledge during a full session on rhythm.
Cette recherche porte sur l’apprentissage du rythme musical. Pendant une année, des élèves de grande section ont été confrontés à différents exercices portant sur le rythme et l’expression corporelle de façon à voir quels impacts pouvaient avoir ces exercices sur l’attention, la mémorisation, le développement du langage et le climat de classe. Cette étude est donc un condensé des différents exercices qui ont été proposés aux élèves ainsi que les différentes observations réalisées en classe et en aval de la classe. Le rythme n’est pas inné, et les élèves doivent alors l’apprendre par des exercices et activités variées. Nous avons donc réalisé ces exercices et essayé de voir comment les élèves avaient évolué au cours d’une séquence
complète sur la rythmique.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)