Tutorat et apprentissages en CE2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Tutorat et apprentissages en CE2

Résumé

This dissertation is a reflection about a complex cooperative educational practice, often used in multilevel classes: tutoring. The tutorial practice is based on communication and metacognition activities in which an expert student helps a tutored student. This dissertation makes the link between tutoring set up in a fourth-year primary school class and student learning. It developed the idea that a tutoring practice would allow all same age students class, whether mentors or mentee, to acquire or reinforce their academic skills. A reflection was conduct based on scientific research about learning, pedagogical differentiation, tutoring around the child growth and led to the implementation of tutoring in the classroom. Tutorial experiments took place in the same class of fourth-year primary school through assessments of students' skills, observation grids, questionnaires and interviews to validate or not the statements made.
Ce mémoire est une réflexion sur une pratique pédagogique coopérative complexe, souvent usitée dans les classes multi-niveaux : le tutorat. La pratique tutorale repose sur des activités de communication et de métacognition au cours de laquelle un élève expert vient en aide à un élève tutoré. Ce mémoire fait le lien entre le tutorat mis en place dans une classe de CE2 et les apprentissages des élèves. Il développe l’idée selon laquelle une pratique tutorale permettrait à tous les élèves d’une même classe d’âge, qu’ils soient tuteurs ou tutorés, d’acquérir ou de renforcer leurs compétences scolaires. Une réflexion a été menée à partir de recherches scientifiques sur les notions d’apprentissage, de différenciation pédagogique, de tutorat et autour du développement de l’enfant et a conduit à la mise en place du tutorat dansla classe. Des expérimentations tutorales ont eu lieu dans une même classe de CE2 par le biais d’évaluations des compétences des élèves, de grilles d’observations, de questionnaires et d’interviews afin de valider ou non les propos tenus.

Mots clés

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02184861 , version 1 (28-01-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02184861 , version 1

Citer

Noémie Derenne. Tutorat et apprentissages en CE2. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02184861⟩
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