Les robots de plancher programmables sont entrés dans les classes, en particulier pour permettre aux élèves d'acquérir une nouvelle conception de l'espace dépassant leur perception empirique de ce dernier. Ces outils peuvent-ils être proposés dès la petite section de maternelle ? Quelles sont les adaptations pédagogiques à prévoir pour un si jeune public ? S'il semble, en effet, possible de conduire si tôt des séquences d'apprentissage articulant manipulation du robot et vécu par l'élève de situations le plongeant à la place du robot, il est important de souligner qu'une attention particulièrement soutenue doit être portée au langage de situation surtout si le choix est fait de ne pas exposer les élèves à un codage "formel" des déplacements.