À l’heure actuelle, un grand nombre de didacticiens préconisent l’enseignement-apprentissage des collocations en classe de français langue étrangère (FLE), pourtant celle-ci est souvent négligé en Chine. Pour ce faire, ce travail s’inscrit dans l’enseignement-apprentissage des collocations en classe de FLE en Chine tout en se focalisant sur la modélisation des collocations à l’aide des deux fonctions lexicales (FL) Magn et Operi et sur le fait d’associer ces deux FL aux autres outils et activités pédagogiques afin que les apprenants débutants réussissent à apprendre les collocations enseignées. La problématique est la suivante : dans quelle mesure les FL Magn et Operi peuvent-elles être exploitées dans l’intention de favoriser le processus de l’enseignement-apprentissage des collocations auprès des apprenants débutant en classe de FLE en Chine ? Pour répondre à cette problématique, notre recherche vise à analyser la faisabilité et l’intérêt d’insérer ces deux FL dans ce contexte.