Le travail entre pairs pour permettre à l’enseignant de se décentrer au vu de la Perspective Actionnelle préconisée dans l’enseignement des langues vivantes
Résumé
the chosen approach in the teaching of foreign languages is named "Perspective Actionnelle". It places pupils at the heart of teaching and the teacher is thus at the background. This research work deals with the question of the advantage of pairwork within the learning process of English as a second language. Many researches have been done about groupworks – for example Claire Bourguignon or Marie-Michèle Cauterman – and Philipphe Meirieu has already worked on the autonomy process. This work first presents a reading synthesis about groupwork, teaching and learning process as well as autonomy. Then, it deals with the presentation and the analysis of different data collected in class. The goal is to link the research and the reading to what happens in class.
L’approche préconisée dans l’enseignement des langues vivantes est la Perspective Actionnelle qui met l’élève au centre des apprentissages et place ainsi l’enseignant au second plan. Ce travail de recherche porte sur la question de la plus-value du travail entre pairs dans l’apprentissage de l’anglais. De nombreux chercheurs ont travaillé sur la question du travail de groupe comme Claire Bourguignon ou encore Marie-Michèle Cauterman, et d’autre sur le processus d’autonomie comme Philippe Meirieu par exemple. Cet écrit propose d’abord une partie théorique des recherches déjà effectuées sur les sujets du travail de groupe, l’apprentissage et l’autonomie des élèves ; puis deux autres parties sont consacrées à la mise en place d’un cadre opératoire et l’analyse du recueil de données afin de lier les appuis théoriques et ce qu’il se passe dans les classes et sur le terrain.
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