Redéfinition de l’éducation et de l’identité dans <i>Alice’s Adventures in Wonderland</i>, de Lewis Carroll - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2020

Redefining education and identity in Alice’s Adventures in Wonderland, by Lewis Carroll

Redéfinition de l’éducation et de l’identité dans Alice’s Adventures in Wonderland, de Lewis Carroll

Abstract

Alice’s Adventures in Wonderland is a book that has been widely studied, because it tackles numerous issues that are universal and timeless. Among other major themes, Lewis Carroll depicts the colorful and original story of a little girl who, through the world of dreams, walks through difficulty before finally fulfilling herself and reaching identity construction. After her voyage and the ‘curious’ episodes that occur - ‘curious’ being a word that is frequently used in the course of the story - Alice is not completely changed, but she is not completely the same either: Wonderland has allowed her to understand a certain number of aspects related to her personality, her abilities, in other words: her identity. This research work has determined as an objective to highlight the relations and correlations that can be established between this notion of identity definition and construction, and the theme of education, which plays a major role in the course of the story. Indeed, theoretical education on the one hand, and experimental or ‘practical’ education on the other hand, strongly contribute in helping Alice evolve, giving her a sense of unity and understanding the world around her. These two types of education, each in their own way, influence the perception that Alice has of herself as well as of her environment and therefore constitute an essential element of her adventures in Wonderland.
Alice’s Adventures in Wonderland est une oeuvre qui fut largement étudiée, parce qu’elle touche à une multitude de questions universelles et intemporelles. Entre autres, Lewis Carroll dresse le tableau coloré et insolite d’une petite fille qui, à travers l’univers onirique, chemine dans la difficulté pour, finalement, se réaliser et parvenir à une forme de construction identitaire. Après son voyage et les épisodes "curieux" - pour reprendre un mot fréquemment employé dans l’oeuvre – qui le ponctuent, Alice n’est donc pas tout à fait changée, et pourtant elle n’est plus tout à fait la même : le Pays des Merveilles lui a permis de comprendre un certain nombre d’aspects ayant trait à sa personnalité, à ses capacités, en d’autres termes : à son identité. Ce travail de recherche a pour objectif de mettre en lumière les relations et corrélations pouvant être établies entre cette notion de définition, de construction identitaire, et le thème de l’éducation, qui a une place importante dans tout le cours du récit. En effet, l’éducation théorique d’un côté, et l’éducation expérimentale, que l’on pourrait également qualifier de "pratique", de l’autre, contribuent fortement à faire évoluer Alice, à l’aider à se construire et à comprendre le monde. Ces deux types d’éducation, chacune à leur manière, influencent la perception qu’Alice a d’elle-même et de son environnement et, en cela, constituent un élément essentiel des aventures qu’elle vit au Pays des Merveilles.
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Dates and versions

dumas-02893377 , version 1 (08-07-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02893377 , version 1

Cite

Tiphaine Moncuit. Redéfinition de l’éducation et de l’identité dans Alice’s Adventures in Wonderland, de Lewis Carroll. Sciences de l'Homme et Société. 2020. ⟨dumas-02893377⟩
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