Se projeter dans l'avenir, une possibilité restreinte pour les élèves en Segpa ? Les enjeux de la scolarisation en Segpa sur l'orientation des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2021

Se projeter dans l'avenir, une possibilité restreinte pour les élèves en Segpa ? Les enjeux de la scolarisation en Segpa sur l'orientation des élèves

Abstract

Students with serious and lasting learning difficulties are schooled within adapted teaching systems such as Segpa. The goal is the acquisition of key fundamentals through specialized teachings and a quick professional insertion. It offers job related teachings and internships between age 13 to 15. However, this specific pathway during secondary school is questionable because the academic disengagement rate for these students is 63%. In order to better understand these figures, we have chosen to interview Segpa students concerning their orientation and what motivates them, as well as the professionals who are in charge of them.
Les élèves en difficulté scolaire grave et durable sont scolarisés dans des dispositifs d’enseignement adaptés comme la Segpa. L’objectif est l’acquisition des fondamentaux par des méthodes pédagogiques adaptées, et une insertion professionnelle rapide. Cependant, cette filière au sein du collège unique interroge particulièrement, car le décrochage scolaire de ces élèves est de 63 %. Nous avons choisi d’interroger des élèves de Segpa sur leur orientation et ce qui les motive, ainsi que les professionnels qui les prennent en responsabilité afin de comprendre ces chiffres ainsi que les freins et leviers qui se présentent à la communauté éducative.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

dumas-03264609 , version 1 (18-06-2021)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-03264609 , version 1

Cite

Tommy Chiron. Se projeter dans l'avenir, une possibilité restreinte pour les élèves en Segpa ? Les enjeux de la scolarisation en Segpa sur l'orientation des élèves. Education. 2021. ⟨dumas-03264609⟩
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