Les conceptions et les choix des enseignants relatifs au tutorat entre élèves en Éducation Physique et Sportive : étude exploratoire avec trois enseignants d’une même équipe pédagogique en lycée professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Les conceptions et les choix des enseignants relatifs au tutorat entre élèves en Éducation Physique et Sportive : étude exploratoire avec trois enseignants d’une même équipe pédagogique en lycée professionnel

Résumé

At the heart of this study is the notion of tutorship between students, as envisaged by Physical Education teachers. The ambition of this research paper was, by using an inductive approach based on Grounded Theory, to analyse the discourses of three PE teachers with different profiles on their practices in regard to the idea of tutorship between pupils to identify their choices and their conceptions of this pedagogical approach. By analysing the three interviews, we have highlighted ideas common to the three teachers as well as divergences regarding the implementation of the measure. The results present their conceptions of tutoring, as well as the benefits and limits they find in its application. These concepts seem to be strongly linked to their professional culture and their personal experience of tutorship between pupils.
Au cœur de cette étude se place la notion de tutorat entre élèves, telle qu’elle est envisagée par des enseignants d’Éducation Physique et Sportive. L’ambition dans ce travail de recherche était, en s’appuyant sur une démarche inductive issue de la Grounded Theory, d’analyser les discours de trois enseignants d’EPS aux profils différents sur leurs pratiques à l’égard du tutorat entre élèves, afin d’identifier leurs choix et leurs conceptions de cette approche pédagogique. En analysant les trois entretiens, nous avons mis en évidence des idées communes aux trois enseignants ainsi que des divergences relatives à la mise en place du dispositif. Les résultats présentent leurs conceptions du tutorat, ainsi que les bénéfices et les limites qu’ils trouvent à sa mise en œuvre. Ces conceptions paraissent fortement liées à leur culture professionnelle et à leur expérience personnelle du tutorat entre élèves.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04023069 , version 1 (10-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04023069 , version 1

Citer

Elisa Bouvier, Tristan Caillon. Les conceptions et les choix des enseignants relatifs au tutorat entre élèves en Éducation Physique et Sportive : étude exploratoire avec trois enseignants d’une même équipe pédagogique en lycée professionnel. Education. 2022. ⟨dumas-04023069⟩
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