Analyse des erreurs et dispositifs de remédiation en calcul littéral en classe de 4ème - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Analyse des erreurs et dispositifs de remédiation en calcul littéral en classe de 4ème

Résumé

This work analyzes the known situation of the bordered square with high didactic potential. This problem was proposed to a 8th grade class in the literal calculation sequence during my professional internship period. The a priori analysis of this situation, conducted based on Aline Robert's a priori analysis framework, shows the various obstacles and challenges of this problem. In proposing this activity, I followed a constructivist approach. The analysis of the data collected shows that the significant and reproducible errors by the students are multiple in this type of situation. To remedy these various errors, I offered the students various remedial devices, during class hours over a short period. Finally, to test the effectiveness of these devices, I offered the students another activity similar to that of the “Bordered square”. The analysis of this activity as well as the results obtained will not appear on this reflective writing, but they will be the subject of my oral thesis defense.
Ce travail analyse la situation connue du carré bordé à fort potentiel didactique. Ce problème a été proposé à une classe de 4e dans la séquence du calcul littéral durant ma période de stage professionnel. L’analyse a priori de cette situation, conduite en s’appuyant sur le cadre d’analyse a priori d’Aline Robert, montre les différents obstacles et les enjeux de ce problème. En proposant cette activité, j’ai suivi un approche constructiviste. L’analyse des données recueillies montre que les erreurs significatives et reproductibles par les élèves sont multiples dans ce type de situations. Pour remédier à ces différentes erreurs j’ai proposé aux élèves des différents dispositifs de remédiation, pendant les heures de cours sur une courte période. Enfin, pour tester l’efficacité de ces dispositifs, j’ai proposé aux élèves une autre activité similaire à celle du « Carré bordé ». L’analyse de cette activité ainsi que les résultats obtenus ne figureront pas sur cet écrit réflexif, mais ils seront l’objet de ma soutenance.

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Dates et versions

dumas-04105490 , version 1 (24-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04105490 , version 1

Citer

Efrem de Pascalis. Analyse des erreurs et dispositifs de remédiation en calcul littéral en classe de 4ème. Education. 2022. ⟨dumas-04105490⟩
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