Un outil pour anticiper les erreurs sur un problème à prise d’initiative et proposer une remédiation
Résumé
This thesis attempts to develop a way to anticipate students' errors and to prepare an appropriate remediation for them. The development of a theoretical framework, based on publications by researchers in didactics applied to science (Astolfi) or mathematics (Brousseau, Robert), has made it possible to relate the concepts of obstacles, errors and adaptations. From this framework, a "problem with initiative" was produced with adaptations that theoretically allowed the anticipation of students' errors. These anticipated errors allowed for a proposal to direct remediation on the two obstacles to which they could be related with. The analysis on a class of 4th grade students' activity dealing with this "problem with initiative" allowed to verify the hypotheses concerning the anticipation of errors and the proposals for the orientation of remediation.
Il est tenté dans ce mémoire de développer un outil pour anticiper les erreurs des élèves et préparer une juste remédiation. Le développement d’un cadre théorique, à partir de publications de chercheurs en didactique des sciences (Astolfi) ou des mathématiques (Brousseau, Robert), a permis de mettre en rapport les concepts d’obstacles, d’erreurs et d’adaptations. À partir de ce cadre, il a été produit un pro-blème à prise d’initiative comportant des adaptations permettant théoriquement d’anticiper les erreurs des élèves. Ces erreurs anticipées ont permis une proposition pour orienter les remédiations sur les deux obstacles auxquels elles peuvent être rapportées. L'analyse de l'activité d'une classe d'élèves de 4e, portant sur ce pro-blème a pris d'initiative, a permis de vérifier les hypothèses portant sur l'anticipation des erreurs et les propositions d'orientation des remédiations.
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