Trouble de l'aphantasie, mémoire et langues vivantes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Trouble de l'aphantasie, mémoire et langues vivantes

Résumé

Aphantasia means a lack of mental images. It is a little-known characteristic, but existing research has shown its consequences on memory, imagination, creativity and relationships to the past, present and future of those affected. In this study, we investigated the impact of aphantasia on language acquisition. Using a questionnaire and interviews, we made several important findings. First, the results show that aphantasia is twice as prevalent among pupils as previously estimated. Also, they demonstrate a high use of mental imagery in the process of language acquisition; as well as difficulties with learning techniques and language activities caused by aphantasia. Learners with aphantasia struggle more to learn by heart and to memorise the language. Based on these findings, modern language teachers can identify aphantasics learners and then suggest to those concerned the use of new technologies or the reinforcement of other modalities. It is hoped that further research will identify other factors that may be useful in better managing the mental imagery spectrum.
L’aphantasie signifie une absence d’images mentales. Cette caractéristique est méconnue, mais les recherches déjà existantes ont démontré ses répercussions sur la mémoire, l’imagination, la créativité et les relations au passé, au présent et au futur des personnes touchées. Pour cette étude, nous nous sommes posés la question de l’impact de l’aphantasie sur l’acquisition langagière. Grâce à un questionnaire et à des entretiens semi-directifs, nous sommes parvenus à plusieurs découvertes majeures. D'abord, les résultats prouvent que ce trouble est deux fois plus répandu parmi les élèves que ce qui avait été estimé auparavant. Aussi, ils montrent une utilisation élevée de l'imagerie mentale en classe de langue ; ainsi que des difficultés engendrées par l'aphantasie sur les techniques d'apprentissage et les activités langagières. Les apprenants aphantasiques ont plus de mal à apprendre par coeur et à mémoriser la langue vivante. À partir de ces conclusions, les enseignants de langue vivantes peuvent s’attacher à diagnostiquer leurs élèves avec un test de positionnement, puis proposer aux élèves concernés l'utilisation de nouvelles technologies ou le renforcement des autres modalités. Nous espérons que des recherches ultérieures permettront d’identifier d’autres facteurs utiles à la meilleure prise en charge du spectre de l’aphantasie.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04424001 , version 1 (29-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04424001 , version 1

Citer

Charlotte Langlais. Trouble de l'aphantasie, mémoire et langues vivantes. Education. 2023. ⟨dumas-04424001⟩
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